ПОСЛЕДНИЕ годы все чаще можно услышать о кризисе детского чтения, мол, дети давно перестали общаться с книгами и все свободное время проводят в виртуальном пространстве. Но в каждой возрастной категории ситуация обстоит по-разному. Согласно исследованиям недавних лет, наши младшие школьники читают весьма неплохо - Россия занимает здесь одно из первых мест. А вот с подростками 14-15 лет все гораздо хуже, тут мы плетемся в хвосте.
Интересно, что далеко не всегда у читающих родителей растут читающие дети. Причин может быть несколько. Некоторые исследователи склонны считать, что кризис современного детского чтения связан с тем, что большинство современных родителей - это люди, чье детство и отрочество пришлось на 90-е годы. Более ста лет существовали так называемые «золотые полки» чтения для подростков и юношества, аккумулировавшие лучшую литературу - лучшую и в смысле художественного качества, и в смысле познания мира, человека, общества. Майн Рид, Дюма, Джек Лондон, Фенимор Купер, Диккенс, Конан Дойл, Честертон... В 90-е же годы они фактически ушли из детского чтения. Отчасти поэтому у подростков тех лет (не у всех, но у очень многих) не выработался литературный вкус. Соответственно, им, теперь уже взрослым людям, труднее заинтересовать своих детей чтением.
Конечно, нельзя говорить, что эти «золотые полки» - единственно лучшая литература. Только нам решать, что из этого фонда оставить для последующих поколений. Жизнь меняется, современные дети все меньше похожи на мальчишек 50-60-х годов из рассказов Носова или Гайдара. Но какие-то моральные ценности и нравственные основы из этих книг мы точно должны взять с собой.
Есть ли среди множества современных детских книг достойные? Конечно. Но нужно искать, далеко не все из них стоят внимания ребенка. В процессе своей работы с детьми мне довелось перешерстить много такой литературы. И вот что заметила. Нередко в книгах современных авторов зло выглядит весьма привлекательным, и в итоге юный читатель оказывается дезориентированным. В отдельных произведениях - отсутствует хороший финал. Не обязательно в книге должен быть счастливый конец, но давать надежду на лучшее она все же должна. Никто не станет отрицать, что наличие «темных» персонажей в книге необходимо, и в определенные моменты жизни ребенка познакомиться с ними даже важно. Сначала дети пугаются, но, преодолев свой страх, становятся сильнее. На этом эффекте построены, кстати, многие сказки. Но если книга оканчивается печально, если зло в итоге торжествует и нет никакой надежды на лучшее, это может породить самые разные фобии. Однако фэнтази, детективы, ужастики нельзя списывать со счетов. Некоторые дети любят только определенные жанры и не нужно их запрещать ему. Лишь внимательно разобраться, о чем они, и выбрать самое лучшее из жанра.
Еще одна проблема - это низкие тиражи книг новых авторов. Классика детской литературы: Маршак, Чуковский, Милн, Линдгрен и так далее - издается хорошо. Но вот новые произведения выходят совсем маленькими тиражами. Особенно это касается книг для подростков. Талантливых авторов, пишущих для этого возраста, у нас очень мало. А хорошие книги попросту не доходят до российской провинции, не попадают в детские библиотеки. Сельские подростки читают много ширпотреба для взрослых, причем у них нет выбора, ибо качественная подростковая литература к ним не попадает.
Нам стоило бы перенять опыт некоторых европейских стран. Например, в Швеции и Норвегии специальные экспертные советы изучают ситуацию на книжном рынке, смотрят, какие книги хороши и нуждаются в поддержке. На основе этих рекомендаций издательствам выделяется государственное финансирование, чтобы они были допечатаны и попали в библиотеки. Во-вторых, ежегодно за государственный счет издается огромным тиражом рекомендательный каталог наилучшей детской литературы. Благодаря ему формируется спрос на лучшие книги, что, соответственно, заставляет издательства делать допечатки и доплачивать авторам.

Марина ВАРТЕМИДИС.